打开微信扫一扫学习方面 ✦ 我现在感觉到自己有目标，但是感觉自己又达不到，想破罐子破摔，想放弃又不甘心，但是如果坚持又看不到希望，特别的纠结。 想要有最好的成绩，想努力自己又做不到；特别的紧张，特别的害怕，就觉得自己可能在学习上会毁了自己。 在小学的时候，四年级学习达到了一个新高度，到五六年级的时候成绩就降到中等的部分。 到初中之后，初一和初二上半学期感觉学的也还不错。但是从初二的下半学期开始，成绩下降，在初三的时候继续下降。 在这个过程感到压力很大，力不从心的感觉。 社交方面 ✦ 在小学的时候自己的性格虽然是有什么说什么，有很多的时候会跟妈妈做交流，但是又感觉到自己似乎很早的时候人际关系就不顺畅，会把关系好的亲手破坏，没有办法建立长期的特别亲密的关系。 小学四年级玩的比较好的，但是后来也不跟自己玩了，不跟自己玩了之后，我就会脱离小圈子，自己就会边缘化，边缘化之后，就会有一种被孤立的状态。 而且在这个过程中感觉到班主任老是针对自己，感觉到不喜欢自己，在和同学的关系中，我会有固有的模式，在和老师的关系中，会觉得老师会针对自己。 在初中又是和关系比较好的朋友关系闹掰了，闹掰了之后又是脱离群体，自己成为边缘人。 这些都是人际关系影响到自己的心情，导致情绪的不稳定，直接的对学习造成了影响。 在高中又和两个好朋友之间发生了矛盾，重复自己被孤立的事情，感觉到别人不愿意和自己玩儿，自己开始产生变化，把自己封闭起来，感觉自己是个受害者，在这过程中遭受了网络暴力，自己就变得不敢说话。
高中这次的关系让自己在阴影世界里所处的时间比较长，对自己的心理健康造成了长期的破坏。
在情绪的表现上，主要是感觉到特别害怕，现在感觉说话也不敢说，害怕别人不喜欢自己，什么事儿都不敢做，整个处于萎缩的状态。
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家庭关系方面
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妈妈希望我能够和她多多交流，但是感觉到自己和妈妈沟通不明白，或者是交流不在一个频道上面。
和爸爸有的时候会比较害怕。
和爸爸相处的比较少，以至于和男生在小学和初中都不太会相处，和妈妈之间有的时候倾诉的是比较多。
在高一的后来出现了和好朋友之间关系冲突的事件，而且这个事件又不断地引发扩大，又不断的引发其他人的看法，包括在网络上传播，其实都对我的内心造成非常大的伤害。
觉得自己是曾经特别开朗积极，像小太阳，但是确实是脾气不好，也有优点还有缺点，这个事件的影响也造成了我对学校的抵抗，比如说我到学校会感觉到发抖，胸闷，脸红，头痛，感觉到坐不住，感觉到坐下来之后有人在监视自己的感觉，虽然吃了药之后，会让自己的焦虑的状态降低，但情绪还是会崩溃。
和妈妈吵架情绪崩溃的时候，会扇自己的耳光，或者用其他方式伤害自己。
潘新凌老师给出专业解读。
心理专家潘新凌解析
- 通过信息搜集发现 -
人际关系对孩子内心造成了很大的伤害
情绪波动非常大，有强烈的被迫害妄想
正常学业受到了很大的影响，无法正常听课学习
和妈妈之间的沟通不畅通，经常失控
开始把自己封闭起来
通过访谈问诊以及《潘新凌中小学生心理健康倾向性评估》得出结论：
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孩子的情况属于人际关系为主要诱因引发的社交恐惧症、被迫害妄想症，以及抑郁症与焦虑症。需要及时干预，否则孩子在强烈的长期的负面的心境障碍中无法跨越，会导致学业无法继续，越来越封闭与恐惧，正常的社会功能会减退。
干预时可使用心凌全息意像法。
最终诱导茵茵心理问题爆发的是同伴冲突以及网暴，网暴对孩子心理健康的影响不可小觑。
因为网暴的特点是传播快，涉及面广，因此更容易让孩子在精神上感到紧张与害怕。
所以在发生此类事件时，家长与学校一定要及时和孩子一起找到解决的方法，否则孩子很有可能在无力、无助时出现茵茵这样的情况。
心理专家潘新凌拆析
* 心凌全息意象法处理长期压抑的负面情绪
* 心凌全息意象法深度和解与爸爸妈妈的关系
* 心凌全息意像法处理在人际中固化的破坏性关系模式的影响
* 心凌全息意象法减轻身体的紧张状态和恐惧的情绪
* 心凌全息意象法管理情绪模式建立
* 心凌全息意象法信念植入
* 心凌全息意象法自我价值系统建立
* 心凌全息意象法自控力提升
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结果：
1、干预后三个月在进行的《潘新凌中小学生心理健康倾向性评估》中，心理状态正常
2、从网络暴力的阴影事件中走出来
3、干预后三个月在进行的《潘新凌中小学生心理健康倾向性评估》中，亲子沟通状态良好，和爸爸妈妈之间的沟通更加畅通
4、在人际关系中更加自信，开始恢复正常的学业
5、逐渐克服自己对手机依赖等习惯，对学习更加投入
6、情绪稳定，开心的时候更多了，并且和关系冲突的朋友恢复交往
7、家长在评估中发现对孩子的了解与孩子自我评估之间差异很大，并且从解析提示中得到在未来如何更深入走进孩子内心的技巧与方法
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